本网讯（特约记者 孙赐星）新年伊始，为提高我院教职工的素质，促使大家更好地规划个人职业生涯，实现个人与学院共同进步，近期，人力资源部与学生工作部联合在教学楼B103室举办了一场别开生面的职业生涯规划培训讲座。讲座学院副院长、教授陈万里博士应邀担任主讲人，以学工系统、招生办、就业系统和继续教育中心四条业务线为主体的教职员工参加培训。

一个人成功与否取决于职业追求

　　“没有走上职场的学生需要制订职涯规划，我们在岗的教育者也需要吗？为什么？”陈万里博士开门见山的发问引发了大家的思考。他用一个成功的中年人职业困惑的实例告诉大家，对职业前程想清楚和没想清楚，人的发展的差别会很大。

　　怎样理解“工作目的”、“职业目的”和“事业目的”的概念与区别？陈博士鼓励大家发言谈见解。在几轮互动交流后，陈博士指出，“一个人做事只为达到工作目的，层次较低。而为事业奋斗是高级别的，是我们应当追求的崇高目标。我们都要追求自己的梦想，实现人生价值，争取为社会做出较大贡献。”

　　对于“外职业生涯”和“内职业生涯”这些概念，陈博士更主张要注重于“内职业生涯”的培养。人的观念、素质和能力与生命同在，是永恒的，也是事业成败的基础。对于职场中频现的“跳槽”、“圣人”、“剩人”等概念，陈博士也做出了合理的解释。

　　陈博士希望大家立足本职工作，有意识地探索自己的最佳职业方向；实时明确个人的“职业锚”，争取人生的大作为。

　　陈博士列举了国内外名人，刘积仁老师以及自身例子告诉大家，“必须敢于做梦，而且要做大梦”。梦就要勇敢去追，追梦的过程需要有系统思考的职涯规划支撑。“有规划不一定成功，但是没有规化，一定不会成功。”

要做自己职业发展的有心人

　　一个人在职场就像逆水行舟，不进则退，自己的价值如果不是在提升，就一定在缩水。价值提升主要有四类标志：学历、学位、职称晋升，职务提升，获取职业资质和特殊技能提升。价值提升的时段主要是在职业8小时以内，其次是业余时间的主动学习充电。

　　价值缩水主要表现在：学历、学位随时间的流逝而贬值、职业8小时不提升、业余时间不学习以及时代快速发展自己的知识结构老化。实际上职业人年龄增长的速率超过了技能增长的速率，结果是你的价值在持续贬值。

　　陈博士诙谐地提出一种观点：人有三个年龄，一个是生理年龄，一个是心理年龄，还有一个是职业年龄。生理年龄是自然规律无法改变，心理完全可以保持年轻。说到职业年龄，更是可以延长的。有些老医生、老教授或老科学家，越老越值钱，老当益壮。我们应当向这些人学习，拒绝做“未老先衰”的人。

　　不知不觉培训接近尾声，陈万里博士总结到：每个人都应当扪心自问，一个学年过去了，自己是升值了还是贬值了，能跟得上社会及学校发展的速度吗？这是他留给大家的课后思考题。