为进一步深化教学改革，切实破解教学实践中的难点与痛点，全面提升人才培养质量，4月23日，计算机学院软件工程系召开教师座谈会。座谈会由软件工程系副主任李小峰老师主持，带领全体教师围绕本学期教学过程中的相关情况，展开了热烈讨论与深入交流，积极探索提升教学质量的有效路径。

数据结构课程的教学挑战首先引发热议。骆敏老师坦言，该课程专业性强、内容抽象，令不少学生望而却步，课堂参与度不高，学习兴趣亟待激发。对此，甘鑫雅老师提出，优化题目设计或许能破局，通过引入更具趣味性和挑战性的题目，有望提升学生的学习主动性。张杲阳老师分享了其教学中的新尝试——组织学生参与编程竞赛，让学生围绕比赛主题自主策划项目。

课程分组作业中的“搭便车”问题也引起广泛关注。王越老师指出，在小组作业中，部分学生消极应对、不承担实际任务，既拖累团队进度，又挫伤其他成员积极性。对此，李小峰老师建议优化分组机制，并要求每位学生独立撰写个人报告，确保人人参与、责任到人。蒋洁老师提出“角色分工法”，为小组成员设定明确职责，设立监督岗位，并采用差异化评分策略，确保公平公正。曲增堂老师则分享了独特的答辩方案：项目展示需附所有步骤截图，限制关键代码数量，通过答题式答辩考查学生对项目全过程的理解，即便借鉴他人成果，也需具备自主梳理与掌握的能力。

随着人工智能技术在教育领域的广泛应用，学生过度依赖AI完成学习任务的问题日益突出。张文静老师指出，如何设计更具个性化和开放性的题目，使AI难以直接生成答案，是当前教学设计面临的新挑战。曲增堂老师结合Web编程课程经验，建议从具体实例出发，引导学生在既有程序基础上进行优化与创新，既可借助AI辅助学习，也能通过实践深化理解，增强编程信心。蒋洁老师从“反向思维”出发，鼓励学生探究AI绘图背后的逻辑与判断依据，培养批判性思维能力。吴春艳老师则强调课堂纪律，建议加强对课堂互动的引导，通过追问机制强化思考深度，推动知识真正内化。

这场座谈会不仅是一次教学难题的交流大会，更是一场激发教育智慧的思想盛宴。老师们直面问题、畅所欲言，提出了诸多富有创意且可行的教学策略，充分展现了对教育事业的热情与责任感。未来，软件工程系将持续搭建教师交流平台，推动教学经验共享与教学方法革新，助力教师专业成长，为学生营造更加高效、优质的学习环境。