系别

年级

专业名称

专业方向名称

抽查人数

实际考核人数

出勤率

计算机科学与技术系

2015级

电子信息工程

嵌入式软件

30

28

93.33%

2015级

嵌入式软件

20

20

100.00%

2016级

嵌入式软件

30

29

96.67%

2016级

嵌入式软件

30

28

93.33%

2015级

软件工程

软件测试

25

21

84.00%

2015级

移动应用开发

25

25

100.00%

2016级

.net

30

26

86.67%

2016级

JAVA

30

22

73.33%

2017级

30

27

90.00%

2015级

数字媒体技术

25

23

92.00%

2016级

20

19

95.00%

2017级

20

20

100.00%

2015级

网络工程

20

16

80.00%

2016级

20

20

100.00%

2017级

30

28

93.33%

数字艺术系

2015级

视觉传达设计

25

19

76.00%

2016级

20

20

100.00%

2017级

20

20

100.00%

2016级

环境设计

20

20

100.00%

2017级

20

17

85.00%

2016级

数字媒体艺术

20

20

100.00%

2017级

23

23

100.00%

2016级

动画

20

20

100.00%

2017级

20

20

100.00%

商务管理系

2015级

财务管理

20

14

70.00%

2017级

20

19

95.00%

2016级

25

21

84.00%

2016级

工商管理

20

18

90.00%

2017级

20

17

85.00%

2016级

市场营销

20

18

90.00%

2017级

20

19

95.00%

信息管理与工程系

2015级

电子商务

30

26

86.67%

2016级

30

25

83.33%

2017级

30

27

90.00%

英语系

2016级

商务英语

30

26

86.67%

2017级

30

28

93.33%

日语系

2016级

日语

20

20

100.00%

2017级

20

20

100.00%

年级

专业名称

专业方向名称

实际考核人数

考核方式

不及格人数

比例

2015级

电子信息工程

嵌入式软件

28

笔试

26

92.86%

2015级

电子信息工程

嵌入式软件

20

笔试

19

95.00%

2016级

电子信息工程

29

笔试

29

100.00%

2017级

电子信息工程

28

笔试

28

100.00%

2015级

软件工程

移动应用开发

25

笔试

24

96.00%

2016级

软件工程

JAVA

22

笔试

21

95.45%

2017级

软件工程

27

笔试

25

92.59%

2015级

数字媒体技术

23

笔试

20

86.96%

2017级

网络工程

28

笔试

21

75.00%

2016级

日语

20

笔试+面试

11

55.00%

计算机类

提前做好专业导向课程及相关行业成果展示，让学生明白行业的发展及应掌握的技能目标，为自己的专业发展提前做好学习规划，如有需要，粤嵌可以协助学校完成该项专业导论课程的相关引导工作。

加强理论跟实践的结合，建议嵌入式系统的课程将理论跟实践的课时进行合理分配，至少1:1，甚至可以加大实践的比例，有利于学生对现象的理解。

根据专业方向，精简课程，加大方向培养专业课程的比例，让学生有充分的时间进行课程消化及实践吸收。

建议将核心专业课程实践环节，通过一个整体工程案例进行贯穿，有利于学生对专业基础课程的理解，提高专业认知度及学习的目标感。如有需要，粤嵌可以协助学校完成该项实施工作。

建议从大二开始，按班级为单位，分组安排自由的课程项目，要求学生在专业课程之余，进行合作完成项目课题，并每个学期提出不同的考核目标，用项目激励学生理解并完成项目，该项目的评分可以考虑与学分挂钩，引导学生可以通过项目成果实现学分置换。

对学生的职业规划多做引导。让学生知了解自己所学专业、专业在社会所能从事岗位、当前社会对大学生的要求、所能从事岗位对专业技能等的要求，端正学生的学习态度，明确学生的学习目标，建立良好的学习氛围。

多重视和培养学生团队意识，有条件可以多组织学生参与电子比赛或竞赛，锻炼协同作业的能力。大一学生可塑性比较强，学生对基础知识掌握不可或缺，但同时要兼顾兴趣引导和激发。多组织一些校企交流活动，把企业项目带到学校中开展。

加强专业基础理论的教学质量，提高学生的专业基础理论知识，为学生的持续发展打基础。在教学中加强学生的归纳总结能力和组织能力的培养。在人才培养方案中适当加大专业理论课课时。

设计类

建议除了学好每门单独的课程外，更需加强每门课程的后续连接性，让学生可以将之前所学的各个知识点融会贯通，达到设计意向,设计表现，设计施工与设计呈现统一的效果。

关注一些著名的平面设计类的微信公众号，开拓眼界，多看优秀作品，多做练习，提高文案基础和设计水平。

在相关的专业基础课、专业课中，加强项目设计前资料收集、分析处理、东西方设计元素提炼的训练。

学生对设计的流程基本都能掌握住，在设计与制作过程中，设计的成分太少，标志在表达思想方面还欠缺，但是学生对于软件制作上还是比较熟练的，希望学生能够在设计网站上多看下成熟设计师的设计，从中吸取更多的设计能力。

学生加强速写造型的练习。推荐学生多看欧美动画原设作品。

经管类

加强基础知识的灵活应用，以及定期组织复杂案例分析，强化学生对综合知识的运用能力。

在课堂教学中，教授理论知识的同时也要让学生学会在实际生活中如何运用，不要让知识只停留于书面上。通过鼓励学生参加实习、课堂专业知识讲解结合实际案例分析让学生理解所学知识的作用。

希望能够增加相关专业知识，多看一下其他各种不同类型的网站，理解一下国家现在的发展趋势，建议同学们平时还是多积累一下专业知识。学生自主学习能力较弱，只在课堂上听老师的讲解，课下比较少机会亲自动手去练一下，或者练习时间不够，希望能多增加学生的练习时间，多引进企业给同学提供更多的实践动手机会。

根据学生培养阶段的特点，有针对性地开展不同侧重点的教育活动：第一阶段：普适型教育，主要分三个层面，一是掌握思想政治类教育课程，培养学生最基本的人文底蕴与情怀，二是面向全专业学生开展创业教育，帮助学生理解创业哲学、创业心理、创业素质以及基本的创业知识，提升学生的创业意识、创业精神。三是展开职业发展与就业指导，让学生自我设定良好的职业生涯规划与就业选择路径。第二阶段：基础技能教育，本阶段主要帮助学生掌握学科专业分析基本方法与工具，拥有扎实的经济学、统计学、数学、管理学基础，为学生解决专业与创业过程中遇到的问题提供分析工具及解决办法，提升学生分析问题、解决问题的能力，在此基础上，学习创业的基础课程，掌握创业的基本理论与技能。第三阶段：专业方向教育，本阶段主要从以下几个方面进行：首先，由专业的人才测评教师利用学校先进的人才测评软件对学生进行素质、性格测评，全面了解的学生的专业方向。其次，专业课与创业课相结合，深入学习工商管理专业课程，进一步掌握创业的专业知识，使学生不仅拥有人力资源管理、市场营销、财务管理、生产运作管理、战略管理等工商管理的专业知识，而且对中小企业创业、分析创业实践案例，创业风险，企业家精神等方面知识能够深度把握。最后，通过选修课程学习，让学生了解与工商管理专业+创业相关联的其他学科知识，拓宽学生知识面，提升学生综合素质。第四阶段：专业实习与创业实践，本阶段主要开展以下工作：首先是对学生进行ERP实训与SYB培训，加强学生理论与实践相结合的能力，在学生全面掌握企业流程与创业过程的基础上，让学生的部分课程在企业中学习，并指派相应企业导师对学生进行指导。其次进一步加强职业发展与就业指导，选择就业的学生进行企业实习并撰写毕业论文，选择创业的学生前期到创业实习基地实习，后期组建创业团队，提交创业项目策划案，进驻创业孵化园。

语言类

一年级学生应通过一年的学习，系统掌握语法基础知识，并能运用到实践中去。二年级学生应尽可能每周翻译一篇内容多样的200字左右的商务英语短文，然后由老师对短文译文作讲解，通过译文答案与学生翻译的作对比，可以加深学生对英文的理解及提高其汉语的表达能力，这对提高他们的英语水平是大有好处的。应尽可能多做汉译英的练习，此类练习能反映学生的词汇、语法水平，这对提高他们的英语水平大有裨益。要求学生在课余时间多读不同题材的商务英语的文章，借此增加词汇量、体会掌握一词多义的重要性和有关商务知识。严师出高徒，老师应严格要求学生，布置的作业要求学生必须独立完成，任何抄袭都应视为不及格。

日语学习，到了二年级阶段，成绩会逐渐呈现两极分化状态。这是许多日语专业共同面对的难点，教学难度也有所增加。需要群策群力想办法激励成绩差的同学早日走出高原区。成绩好的同学，可以重点培养，了解她们自身的发展目标和需求，启发她们有更大干劲，参加演讲大赛或是作文比赛。近年来，纯粹的日语语言文学专业，人才需求有所下降，但珠三角地区对复合型日语人才的需求，并未减少。如果条件允许，日语系可以面向全校其他专业，开设双学位班，或是日语辅修班，为东软学院培养高素质的复合型人才，发挥作用。