为深化课程思政教学改革，促进跨学科交流协作，11月19日，由教师发展中心与教务部牵头，外国语学院与马克思主义学院联合举办的课程思政专题教研活动在H306教室顺利举行。本次活动以“语言学科的‘课程思政’：理念与实践”为主题，旨在通过跨院系集体备课，共同探索外语教学与价值引领有机融合的创新路径。

主旨引领，共探融合创新

活动伊始，外国语学院周瑞枝老师作主旨分享。她从“三全育人”核心理念出发，阐述了语言学科在承载意识形态、挖掘文本价值内涵及进行跨文化比较等方面的独特思政优势。在实践层面，周老师以“大学英语Ⅰ”单元教学及其获奖案例“中外绘画赏析”为例，生动展示了如何通过产出导向、具身学习的教学设计，以及德育与美育的融合，实现“盐溶于水”般的价值塑造，强调了课程思政是“回归教育本质”的优化，而非简单的教学“加法”。

    跨学院思维碰撞，共研思政融入路径

本次活动的核心环节与最大亮点，是外国语学院与马克思主义学院教师围绕外语课程思政建设展开的联合备课与深度研讨。此次教研活动特邀了来自马院的姚蒙蒙、李艳迪、林宝玉三位思政课教师，她们以专业的思政功底、优秀的教学经验为外语课程思政打开了新思路。在周瑞枝老师的案例启发下，两院教师就以下几个关键问题进行了热烈而富有建设性的交流。

关于思政元素的挖掘，双方一致认为外语专业课程（如英语、日语）的思政元素挖掘应立足语言本体，从文本分析、文化对比、历史语境等多个维度自然切入，而非生搬硬套。例如，在讲解日语敬语体系时，可引导学生对比思考中华礼仪文化，增强文化自信与跨文化沟通能力。

关于显性与隐性思政的探讨，针对教材中的思政点，教师们普遍认同，“隐性融入”优于“显性说教”。马院教师从理论层面指出，隐性思政更符合认知规律，能实现“润物细无声”的效果；外语教师则从实践角度分享了如何将思政目标隐藏在语言任务中，让学生在完成交际任务的同时，无意识地接受价值观的熏陶。

关于课堂融入的策略，双方分享了多种有效的课堂融入方法，如情景演绎、项目式学习、批判性讨论等，探讨了如何利用AI和技术赋能，创设更丰富的沉浸式学习情境，提升思政教学的吸引力和实效性。

关于激发学生积极性的方法，研讨认为，提升学生的关键在于增强其参与感与获得感。通过像“国风明信片书写”这类具身体验的活动，或引导学生自主发掘课程内容中的价值观元素，使其从被动接受转为主动探索和认同，是激发其积极性的有效途径。

    总结展望：凝聚共识，共绘建设蓝图

本次联合备课活动，不仅是一次经验的分享，更是一次思想的碰撞与融合。它清晰地展示了我校在推动课程思政建设中的跨学科协同特色，即依托马院的理论指导优势与外语学院的实践教学优势，形成育人合力。

未来，我院仍将继续深化此类跨学院、跨学科教研活动，持续推动我校课程思政建设走深走实，共同答好“为党育人、为国育才”的时代命题。