2023年2月21日-2023年2月23日每日9:00-11:30组织开展的TOPCARES教学系列专题培训，为更好地细化、理解、吸收会议核心内容，数字媒体与设计学院院长黄迅，副院长辛伟彬联合数字媒体系全体教师在系主任谢峰老师的主持下，于每日下午2:30-5:00在C315会议室召开2023年新学期全体教师工作会议，部署安排新学期主要工作。

在21日 《TOPCARES专业建设与人才培养方案解读》交流吸收会议中，黄迅院长结合上午大连东软信息学院计算机学院熊耀华教授所分享的内容，提出人才培养方案是我们每一门专业课程中课程标准的制定依据，指出相关课程的课程标准中说法，用词以及描述皆需要以对应年级人才培养方案作为参照依据。系主任谢峰老师组织研讨TOPCARES教育方法学、教育理念在我校2022级数字媒体技术与数字媒体艺术专业人才培养方案落实情况，结合2023年度我系工作计划，细化对教育教学服务的具体措施。

首先，黄迅院长就课程标准与人才培养方案中的一致；数媒艺术与数媒技术人培差异；人培规格；核心课程；专业项目设置；项目导向的专业课程能力培养鱼骨图；课程设置与主要职业岗位对应关系链路图等问题结合专业实情，做出详细的细化讲解。

其次，谢峰老师就本专业混合式教育提出具体实施计划：数字媒体技术与数字媒体艺术两个专业中课程标准里提及混合式教育需要重点做的课程，各任课老师需形成自己的课程资源，搭建平台共享学习资源，后需完整的在平台中反馈 。

最后，谢峰老师就19级同学毕业设计和毕业生实习等细项工作作出具体要求，督促工作进度，提升工作质量保障。

在22日 《TOPCARES课程/项目设计》细化讨论会议中，系主任助理李梁奇老师根据2022年2月22日上午，成都东软学院张翀，赵荷两位专家所说课程标准内容进行汇总。总结出课程标准中重点需要注意和修改的事项。

   首先，李梁奇老师指明全体课程目标以及课程内容需要与相对应年级人才培养方案去进行制定。实践课内容以及实践课所占的学分需要与相对应人才培养方案保持一致。系部所开设课程内容均为专业课程，并非公共课程，在课程标准中的关于知识目标、能力目标以及素质目标描述的用词需严格谨慎。核心课程以及小学期教学的能力指标应该是以掌握并且能熟练应用为准。

其次，谢峰老师就混合型课程如何制定进行总结：根据上午讲座内容来看，混合型课程的制定势在必行，针对混合型课程内容组成主要需要包含线上课程资源、线上学生反馈载、线上课程考核标准三项内容，并就每项内容作出详细解释，同时量化工作要求标准。

最后，李梁奇老师就2022-2023-1课程资料的注意事项与提交工作提出要求，对关于毕业设计的开题报告以及实习情况的进度现状进行汇报，明确未来工作步骤。

在23日《TOPCARES（课堂）教学设计》汲取分享会议中，系主任助理司徒凤仙针对2022年2月23日上午，大连东软信息学院张阳老师讲述的TOPCARES（课堂）教学设计中提及的人才培养方案中三级指标制定进行解释。

首先，司徒凤仙老师提到人才培养方案有个三级能力指标，各任课老师编写课程标准时也需要有个能力指标，拟定三级能力指标的时候要形成严格匹配。副院长辛伟彬强调各教师需要人手一份人才培养方案，仔细查阅人才培养方案中的内容。

其次，在教学设计板块中，结合上午学校开会内容，司徒凤仙老师针对了教学教案相关的部分进行讲解，强调教学设计方面需要围绕TOPCARES进行的，需要支撑学生知识、能力、素质一体化发展，我们教学设计的适合就需要体现出这一块的能力。同时倡导学生和老师一起学习的课程思政，并就提出教学设计中应该体现 ，教什么 ，怎么教，具体怎么实施等问题与全系教师展开热烈讨论。

最后，司徒凤仙老师就选取自己专业核心课或教案，集中研讨修订优化意见建议，联合各课程负责人牵头课程组成员修订完善课程教案。

本次围绕广东东软学院“TOPCARES教学系列专题培训”的复盘，在数字媒体系全体老师的热烈掌声中落下了帷幕，但是来自东软三校各位专家的指导理念已然成为老师们的最新工作信条。春风拂面，疫情尽散，龙狮起舞的佛山大地又迎来一个播种美好的季节，愿我们在东软数媒这片教育的热土上脚踏实地，辛勤耕耘，收获桃李丰硕。