【摘要】红色文化是产生于革命年代的特殊文化，是我国优秀传统文化和马克思主义的有机结合，是高校进行思想政治教育的重要资源。红色文化有效融入高校思想政治课理论教学环节、思想政治课实践教学环节、校园文化建设中，是高校提高思想政治教育实效性的有力途径。

【关键词】思想政治理论课实践教学环节 改革

2012年以来，习近平总书记在多次会议中强调，要深入挖掘红色文化的时代价值，大力建设社会主义文化强国，以优质的红色文化增强民族自尊心与自信心。红色文化是社会主义优秀文化的重要组成部分，是高校对大学生进行思想政治教育的重要资源。

一、红色文化是高校思想政治教育的重要组成部分

（一）红色文化的内涵

红色文化起源于20世纪中国特殊的革命年代，主要指的是自中国共产党诞生以来，为实现中华民族的独立、解放和自由，在长期的革命战争年代形成的各种类型的革命文物、纪念地、战争遗址、革命领袖人物故居、革命文献、红色文艺作品以及凝结在其中的革命精神和优秀道德传统。简而言之，红色文化的主要表现形式有物质文化形式和非物质文化形式两种。红色文化是在中国共产党的英明领导下，以马克思主义理论为指导，最终实现共产主义为目标，将马克思主义先进文化理论和中华民族优秀文化相结合而产生的文化新形态，是中国特色社会主义优秀文化的重要组成部分。

（二）红色文化是高校思想政治教育的重要组成部分

红色文化作为我国在特定历史阶段形成的一种极富教育价值的资源，具有鲜明的爱国主义精神，因此是对大学生进行思想政治教育的重要内容。红色文化与思想政治教育工作存在着内在的统一性，其本身就是一种思想政治教育资源。因此，要利用红色文化资源的鲜明特色对大学生进行马克思主义信仰教育、社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、党史国史教育、理想信念教育。诚如邓小平指出，对他们进行革命传统教育、民族传统教育，只有这样，才能使他们对资产阶级思想腐蚀具有较强的免疫力。

二、红色文化融入高校思想政治教育的意义

（一）理论意义

当今中国，正处在一个改革开放的新时代，大学生的思想观念随着改革开放的深入推进，也相应地发生了巨大的变化。一方面，大学生的民主法制观念、平等竞争观念、政治参与意识、效益效率观念都明显增强，大学生变得更加大气开明自信，对待事物有自己的主见。另一方面，由于受到传统封建思想、过去长期计划经济体制的影响、西方腐朽思想的冲击，以及市场经济的负面影响，当今少数大学生热衷于追求享乐主义、消费主义的生活方式，在他们头脑中爱国主义、集体主义、社会主义思想淡漠。同时，不同省份的大学生，由于所处地域环境的不同、文化氛围的差异，大学生的思想政治教育现状也存在很大的不同。因此，在新的历史时代条件下，如何结合时代特点、结合不同地域大学生的思想实际、结合大学生自身的学习生活实践，在高校运用丰富多彩的红色文化来提升大学生的思想政治教育，具有重要的理论意义。习近平在全国高校思想政治工作会议中提出要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。红色文化融入高校思想政治教育中，能够促进大学生的思想政治素质、科学文化素质、法律道德意识的全面协调发展，能够加深大学生对马克思主义的认识。

（二）实践意义

当前，在加快推进改革开放、全面建成小康社会、努力实现中国梦的新的历史条件下，通过红色文化融入高校思想政治教育环节中，运用红色文化提升大学生思想政治教育的实效性，切实地培养大学生的社会主义核心价值观，切实地提高大学生的个体道德素质，为中国特色社会主义培养合格的社会主义建设者和接班人。并且，通过运用红色文化开展实践性的思想政治教育，更有针对性和教学效果，能够切实增强大学生对抗各类腐朽思想的免疫力，弘扬社会主义核心价值观，建设社会主义和谐社会，并促进我国经济、政治、文化、社会、生态文明的健康发展。

三、红色文化融入高校思想政治教育的路径

红色文化与高校思想政治教育具有天然的联系，是高校思想政治教育资源的组成部分。因此，红色文化融入高校思想政治教育环节的路径主要有以下三个方面：

（一）融入高校思想政治课理论教学环节

高校开设的思想政治理论课主要有五门课程，而红色文化是每门思想理论课都可以使用的教学资源，故红色文化在融入各门课程时，应根据每门课程的教学内容和教学目标，有所侧重地进行融入。例如，大一上学期的思想道德修养与法律基础课程，主要教学目的是提高大学生的思想道德素质和法治素养，故在红色文化的融入方面，应侧重于选取可以彰显革命先辈的高尚人格魅力的故事进行讲述，从而感动大学生。大一下学期的中国近现代史纲要课程的教学内容主要是让学生认识近现代中国的社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在规律，为使红色文化教育资源可以融入更多的课程，因此应侧重于彰显中国革命的伟大历史意义，通过挖掘近现代中国共产党奋战的细节故事，最终取得胜利的伟大成果，充分增强学生的民族自尊心和民族自豪感。而马克思主义基本原理概论课程主要讲述的马克思主义理论的重点内容，包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义，因此在红色文化融入的过程中，应该侧重于老一辈革命家在那个特殊的年代如何最终选择马克思主义的故事，从而彰显马克思主义理论的魅力和价值。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程则是通过讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史进程来引导学生充分认识马克思主义理论和马克思主义的中国化，故在融入红色文化的过程中应侧重于讲授新民主主义道路开辟的艰辛和不易，从而增强大学生对我国坚持走中国特色社会主义道路的认同感。形势与政策课程主要是对当前国内外重大、热点问题的分析，其教学目的也是为了帮助学生认清国际国内形势，了解党和国家的重大方针政策，开阔学生的视野，使他们积极投身于改革开放和社会主义现代化建设中，因此为了实现该类教学目的，融入红色文化应侧重于以时代特色来阐释革命年代青年学者的使命担当， 从而以共情的方式提高当代大学生对时事的了解和对国家政策方针的理解。

（二）融入高校思想政治理论课实践教学环节

思政课实践教学的目标是加深大学生对马克思主义的认识，提高思想政治教育的实效性。因此红色文化融入思政课实践教学环节，要更加注重实践特性。可以通过组织学生到红色文化基地进行实地调研，亦可通过暑期社会实践和红色文化的结合来开展具体的红色实践活动，其最终的目的都是通过大学生亲身的参与来引导其树立正确的三观，在实践环节中提升大学生自身的综合素养，最终达成思政教育的目的。

（三）融入高校校园文化建设中

校园文化是红色文化融入高校思政教育的有效平台，通过校园的建筑、景观、环境等体现红色文化历史痕迹，通过校园开展纪念日主题活动，悬挂红色标语条幅、开展红色主题系列讲座、红色文化歌曲等一系列校园活动营造积极向上的校园文化氛围，从而提升红色文化对高校大学生思想政治教育的积极影响力。

                                                        三、结束语

红色文化资源是革命先烈留给当代年轻人的宝贵财富。我们应将红色文化融入到高校思想政治教育的全过程，融入到理论课程环节、实践教学环节和校园文化建设中。通过润物细无声的教育教学过程，引导大学生信仰马克思主义理论，树立正确的社会主义荣辱观，为中国特色社会主义建设培养合格的接班人。

 

参考文献

［1］刘黎．地方“红色文化”在高校思想政治教育中的应用［J］．曲 靖师范学院学报，2018，37（04）：11-14．

［2］范方红．红色文化融入高校思想政治教育的价值与路径［J］．学校党建与思想教育，2017（6）：73-75．

［3］许辉．红色文化资源在高校思想政治教育中的实践路径——以镇江市为例［J］．太远城市职业技术学院学报，2018（10）：72-74．

［4］陈始发，李立娥．红色文化资源在高校思想政治理论课教学中运用的思考［J］．思想理论教育导刊，2014（11）：70-73．