（ 东软学院校[2020]75号，2020年8月）

1目的

双语教学是高等教育国际化趋势的必然要求，是培养具有社会责任感、创新精神、国际视野和较强实践能力的高素质应用型高级专门人才的重要手段，是提升学校国际化办学水平的重要途径。为规范学校双语教学的建设与管理，加快和推进学校双语教学的进程，保证双语教学的实施效果，特制定本办法。

2 适用范围

本办法适用于学校全日制学历教育非语言类课程的教学活动。

3 术语

双语教学是指将母语外的另一种外国语言应用于非语言类课程教学的一种教学模式。双语课程教学应有计划、系统地使用母语和外国语言两种语言作为教学媒介，其中外国语言仅作为教学的语言和手段而不是教学的内容或目的。双语教学的目标是双重性的，其一是获取专业知识，其二是培养和提高学生运用外语的能力。

4 职责

教务部负责本办法的制定、实施管理以及制度的解释、修订。

教学质量管理与保障部协同教务部负责双语开课资格审查、教学质量监控和教学级别认定等工作。

人力资源部负责审定双语教师的外语能力等级。

各学院负责本部门双语教学规划制定、课程推荐审核、双语教学团队建设和教师培养、双语教学资源建设与选用管理、双语教学任务落实和系级质量监控等。

5 内容

5.1双语教学级别

双语教学根据教学难易程度，划分为A、B、C三个级别，各学院要根据教师双语授课能力、课程难易程度以及授课对象的接受程度，选择开设相应级别的双语教学课程。

5.1.1 A级

A级双语教学是指双语教学课程使用外文原版教材，配套的课件、案例、项目、作业、习题、实验指导书、实验报告等教学资源使用外文达到90%以上，课堂教学中全部使用外语，课程考核全部使用外文并要求学生用外文作答。

5.1.2 B级

B级双语教学是指双语教学课程使用外文原版教材，配套的课件、案例、项目、作业、习题、实验指导书、实验报告等教学资源使用外文达到90%以上，课堂教学中使用外语授课达到50%及以上，至少50%的课程考核使用外文并要求学生用外文作答。

5.1.3 C级

C级双语教学是指双语教学课程使用外文原版教材，配套的课件、案例、项目、作业、习题、实验指导书、实验报告等教学资源使用外文达到50%以上，课堂教学中使用外语授课达到30%及以上，至少30%的课程考核使用外文并要求学生用外文作答。

5.2双语教学基本要求

5.2.1 开课课程要求

各学院要根据课程特点，针对授课对象的实际情况，确定适宜开展双语教学的课程，以保证教学效果。

（1）开展双语教学的课程原则上应当是在学校开设2年及以上且建设基础良好的非语言类课程，不包括外语类课程及专业外语课程。

（2）开展双语教学应当选择教学内容相对容易的课程作为切入点，在课程的选择上应先易后难，逐步扩展范围。原则上，教学内容难度较大的课程不宜实施双语教学。

5.2.2 教师任课资质要求

各学院应积极组建双语教学课程团队，不断提高教师双语教学能力。任课教师应具备以下条件：

（1）学校正式聘用且入职满1年以上的在职教师。

（2）通过学校人力资源部教师外语能力认定C级及以上级别，具备承担双语教学课程能力的教师。原则上，外语能力认定结果为C级的教师，只能开设C级双语教学课程。

（3）具备扎实的专业知识，能够胜任该门课程的教学工作，原则上应具有2轮及以上本课程教学经验。

5.2.3 授课对象要求

（1）双语教学须充分考虑学生专业基础及外语基础，符合学生的学习接受能力，保证学生学习效果。提倡结合外语分级教学，在外语基础较好的班级优先开设双语课程。

（2）双语教学可选择在原计划授课班级全体学生中实施，也可根据课程具体情况，由开课学院确定授课对象范围，规定学生申报条件和办法。原则上，在不增加教学班的基础上，学生自愿申报或遴选学生组班进行双语教学。

5.2.4 教学资源建设要求

（1）教材选用要求

双语课程应选用优秀外文原版教材，优先选用由教育部统一组织引进的原版教材。

根据课程教学目标和实际教学需要，也可选取或改编外文教材的部分章节汇编外文讲义，编印词汇手册、注释手册，提供适量的中、外文参考书目、文献和相关资料。

（2）教学文档建设要求

双语教学课程应制定双语教学大纲、教学进度表、教案等教学文档，编写双语教学课程习题、作业，制定双语教学考核方案，建设双语试题题库、案例库及项目库，根据教学需要制作双语多媒体教学课件。

教学文档的书写应以外文为主，并达到对应级别双语教学的具体要求。

5.3双语教学开课流程

5.3.1 任课教师申请

首次申请开展双语教学的课程和任课教师应当进行集体研讨，经学院内部试讲合格后方可提出开课申请，填写并提交《双语教学课程开课申请表》（见附件1），同时提交课程标准、教材或《广东东软学院境外原版教材选用审批表》（见《广东东软学院境外原版教材选用管理实施细则》附件1）、不少于总学时1/3的教案与课件、课程考核方案及样题等教学文档。

5.3.2 学院审核

各学院根据学校双语课程相关要求，严格审查双语教学开课资格、双语教学课程建设情况，组织在本学院内试讲，学院审核通过并签署意见后报学校审批。

5.3.3 校级审批

学校每年安排2次集中受理拟在下学期实施双语教学的开课申请。学校教务部组织有关专家对各学院开课申请进行资格审查和试讲评价。审查和试讲通过后方可开课。

5.3.4 教学管理与质量监控

双语教学实行校院两级管理。教务部负责双语课程的统筹排课，开课学院负责双语课程教学任务的具体实施。

（1）院级质量监控。各学院要切实抓好双语课程建设与教学过程监控，保障双语课程教学质量，提升双语教学内涵式发展水平。

（2）校级质量监控。学校建立双语教学质量标准和评价体系。教学质量管理与保障部组织成立双语教学质量监控及教学级别认定工作组，通过听课、查阅资料、学生评教、教学质量评价等形式进行课程教学情况跟踪检查和评价，根据双语课程教学质量和课程评价结果认定双语教学课程的级别。

5.4双语教学奖励政策

5.4.1 双语教学工作量

对于达到学校关于双语课程教学质量评价标准的课程，在教师教学工作量考核时，认定为A级双语教学的，其课时按课程正常学时的2.5倍计算；认定为B级双语教学的，其课时按课程正常学时的2.0倍计算；认定为C级双语教学的，其课时按课程正常学时的1.5倍计算。

5.4.2 双语教学认定级别与教师职位任职资格评审挂钩。

6 附则

本办法自发布之日起实施，由教务部负责解释。

附件1：广东东软学院双语教学课程开课申请表（略）