为全面落实立德树人根本任务，进一步细化 2026 级新生教育管理、课堂教学改革、学业指导与实践育人工作，统一育人思路、明确工作重点、压实育人责任，近日，计算机学院召开 2026 级新生培养工作协调会。计算机学院院长周富肯，党总支副书记（主持）黄爱辉、副院长李小峰、副院长李晶，及各系领导、2026级专任老师、学业导师、辅导员等育人骨干齐聚一堂，围绕新生成长全链条开展研讨部署，扎实推进新生精细化培养各项工作落地见效。

会上，计算机学院院长周富肯围绕 2026 级新生人才培养核心任务作全面部署。他指出，人才培养的落脚点在于育人，全体教师要坚持以生为本，发自内心关心学生，主动关注新生入学适应困境、思想动态、学业困惑与心理变化，及时回应新生成长诉求，帮助新生平稳度过大学适应期。针对计算机专业课堂提质增效，周富肯院长提出课堂教学“三不原则”，推动课堂模式迭代升级。一是课堂之上学生不能随意开启电脑、翻看手机，严抓课堂学风；二是教师不要一直固守讲台单向授课，要走到学生中间开展交流；三是理论课教师不要整堂课只做知识讲授，要加大师生互动比例，结合专业特色推进课堂教学与 AI 技术深度融合，依托数字化手段丰富教学场景，打造适配计算机学科的高质量课堂。同时他着重强调，学业导师是新生专业成长的引路人，务必要充分发挥专业引领、学业答疑、规划指导的重要作用，为新生大学四年学习发展筑牢专业根基。

副书记黄爱辉立足协同育人角度提出工作要求。她谈到，新生个体基础、性格特质、发展诉求各有不同，学业导师要重点关注各类学生群体，做到分类引导、因材施教。要持续强化学业导师与辅导员之间的联动机制，双方密切沟通、通力协作，打通专业教育与思政教育、日常学生管理的衔接通道，构建全员全程全方位协同育人格局，第一时间发现、处置新生在学习、生活、心理层面遇到的各类问题，守护新生健康成长。

副院长李小峰聚焦实操落地，对新生培养相关制度与实践载体进行详细解读。他围绕新生学业指南总览，梳理新生从入学到专业发展的完整指引；对工作室入驻、学分认定等关键政策进行细致说明，让师生明晰制度要求；同时强调要推动学科竞赛落地与日常教学深度协同，打通课堂学习、工作室实践、学科竞赛的闭环链条，以赛促学、以练促长，充分挖掘学生创新实践潜能，提升 2026 级新生专业核心能力。

本次协调会进一步厘清了 2026 级新生培养工作的目标路径，把课堂改革、学业导师、实践育人、协同管理各项任务落到实处。下一步，计算机学院将把会议部署转化为具体行动，持续深化教学改革，建强学业导师队伍，完善协同育人机制，以精细化、专业化的育人举措，护航 2026 级新生站稳大学新起点，成长为高素质复合型计算机专业人才。