一、课程简介

《思想政治教育学原理》是本科思想政治教育专业的专业基础课程。它主要研究思想政治教育学的指导理论与相关学科；思想政治教育学的研究对象与思想政治教育的内涵与外延；思想政治教育的产生与发展、本质与特征、地位与功能、过程与规律；思想政治教育的目标、内容和任务；思想政治教育的教育者与教育对象、原则与方法、载体与环境、管理与评估；思想政治教育队伍的素质和建设；思想政治教育的创新发展等方面问题。为进一步学习思想政治教育方法论、比较思想政治教育学等课程打下基础。

该课程通过研究新时代思想政治教育的内容、方针、原则、方法和载体，增强学生做好思想政治工作的本领和技能，促进思想政治教育学科化和科学化；通过研究教育者和受教育者素质提升工程以及思想政治教育的规律，提高思想政治工作的亲和力、针对性和实效性。

2019年中南大学建成全国第一门《思想政治教育学原理》MOOC，并于2020年上半年通过网络直播课与中国大学MOOC平台SPOC相结合的形式，开展混合式教学。

二、课程教学目标

1、教学目标：

引导学生透过现象看本质，通过归纳思想政治教育现象尤其是抗“疫”斗争中思想政治教育的现象分析出我国思想政治教育的本质——社会主义主流意识形态的宣传和渗透。

2、课程思政目标：

在学习专业知识的同时，引导学生体会我国人民在党的领导下团结一心众志成城夺取抗击“新冠肺炎”疫情胜利的辉煌成就，加深对社会主义制度优越性的认识；引导同学们在讨论中学会感恩、学会责任与担当，不断成长。

三、课程教学实施方案

1、课堂导入

通过播放自制的2020央视元宵节特别节目诗朗诵《相信》的片段《你记住了什么你为什么感动？》把学生带入抗“疫”情境中。

2、小组体验

课件呈现提前布置的思考题：请结合周一下午观看的教育部社科司同上一堂疫情防控思政大课冯秀军老师的讲课——做有理想有本领有担当的时代新人，谈谈你的感想和收获。同学们也可谈谈自己在这次战“疫”中的最美青春故事。这一环节通过事先分组、派小组代表发言谈感想体会、讲青春故事，让同学们从感性上体验发生在抗“疫”战斗中的各种思想政治教育现象。

比如有的同学说：“我明白了责任与担当的意义，只有怀抱对国家的忠诚才能意识到自己的责任之大，只有坚持树立爱国主义思想才能站在国家与民族的高度担当起属于青年人的责任。能力越大可担当的责任越大，作为青年大学生，在成长中提升自己的能力，才能成为担当国家复兴重任的时代新人。”

还有的同学说“其实在疫情面前每个人都不是孤岛，广大青年要尽可能用自己所学到的知识去做一点贡献，要实实在在的为国家做点事情，从身边那些可以接触到的小事做起。让广大青年可以自信的对各位前辈说一句：请相信我们，请放心地把祖国的未来交给我们。”

3、教师归纳

结合学生围绕 “在成长中担当、在担当中成长”的主题发言，任课教师总结得出，大学生通过志愿服务、努力学习、感受英雄事迹，学会了感恩、责任、奉献和担当。

4、教师讲解

在区分现象和本质并论述二者辩证关系的基础上，任课教师重点分析了思想政治教育的本质——社会主义主流意识形态的主导和灌输。在讲解通过社会思潮表现出来的思想政治教育现象时，老师列举了邱毅说：阿丘应向全中国人民道歉这个案例，并引导学生思考“阿丘为什么应向全中国人民道歉？”从而告诉同学们：研究和引领社会思潮，要围绕社会主义核心价值体系建设，坚持社会主义主流意识形态，引导人们学会明辨是非、坚持正确方向、抵制各种错误思潮的影响与冲击。

5、理性升华

通过雨课堂抢答功能，让同学们回答社会主义主流意识形态有哪些？这些主流意识形态在这次抗疫中得到了哪些彰显？

由于提前布置，同学们都能很顺利回答出“核心价值观”、“新时代中国特色社会主义思想”、“两个维护”、“四个伟大”、“四种精神”、“四个自信”、“四个意识”、“五个理念”等问题。并坚持理论联系实际，分析一些主流意识形态在抗疫过程中的运用。从而引导学生从理性上分析思想政治教育的本质及其特征：导向性、群众性、渗透性、综合性。

6、加深理解

在同学们对思想政治教育的本质及其特征有了比较深刻和全面的理解基础上，为了加深大家对这一论断的理解，任课教师又通过雨课堂回答主观题的互动功能，布置了10分钟的思考题：结合荆楚战疫赋、若我归来、这就是中国三首诗歌和芳芳日记摘录几种材料，谈谈哪些材料反映了我国战“疫”中思想政治教育的本质？为什么？引导学生面对网络各种鱼目混珠的信息学会理智思考，透过现象看本质，提升自己独立分析和判断选择能力，坚持在正确理论和主流意识形态指导下做出科学的行动，抵制负面信息的影响，弘扬正能量。

四、教学效果和反思

1、现场督导、寄予厚望

这堂课也有学校党委校党委李景升副书记、马院党委杨雪宾副书记现场听课。

李书记对同学们的热烈探讨表示高度肯定，并寄语：“从同学们的发言中，我强烈感受到每个人都很有思考和思想，非常精彩，有的同学的发言就像演讲，非常具有感染力，我也深受感动。我深感00后是优秀的一代，是值得放心能担当大任的一代！”随后对同学们提出两点期望：（一）同学们要认真理解并贯彻四个意识、四个自信，要做到牢记使命，勇于担当，为实现中华民族伟大复兴的伟业做出青年人应有的贡献。（二）同学们要珍惜美好的大学时光，扎实基础，学好本领，增长知识，不负韶华，用真才实学和担当责任实现青春梦想，助力中国梦的伟大征程。

2、互动积极、气氛活跃

在整个讨论的过程中，同学们都积极互动，通过在线课堂充分发表看法。任课教师认真仔细地对每一位同学的探讨进行了点评。对于同学们的疑问，任课教师也及时地给出了专业的解答。

部分学生发言选登：

阿山木同学：在感动之余，我最大的领会是要学会感恩，感恩奋战在一线的医务科研人员和领导工作人员；要学会敬畏，敬畏自然敬畏生命。我深深相信这场抗疫大战能够胜利！

赵杰同学：我的父亲是一名生态护林员，要保护生态林，疫情爆发后，我们一家就在山里被封了近20多天，靠我父亲之前开拓的土地种植出来的蔬菜维持生活，“利莫长于简，福莫久于安”，一直是他的信条，疫情也让他更加懂得了要珍惜身边的人。

乌日红同学：通过这场疫情以及这次的思政课，我深知国家的未来掌握在青年的手中，我明白了现在的青春是用来奋斗的，以后的青春是用来回忆的，当我未来回忆青春的时候，希望自己的嘴角是可以微微上扬的。

邓传勇同学：我明白了作为实现中华民族伟大复兴的先锋力量，青年应当是冲锋在前的突击队，是社会进步的主生力军，要与国家同奋进，在共克时艰中实现成长，青年人担当责任既要仰望星空，也要脚踏实地，认真做好每一件小事。

3、感受颇深、学生点赞

学生反应老师准备充分、注重理论联系实际，举一反三，让学生在体验感悟和交流互动中理解教材中抽象的内容和结论。很多同学反映通过谈感想体会，增强了作为中国人和当代青年的自豪感，更加深刻地认识了社会主义制度的优越性。

4、教学条件有待改善、理论深度有待挖掘

由于上网课的高校和学生数量太多，有时平台会有拥堵现象、出现师生沟通不畅的现象，整个课堂通过参与互动，加之领导现场参与，学生也显得紧张。学生还反映互动主观题过多，以后要精简。自己感觉由于受课时影响，一些理论不便深度展开论述。