“疫”不容辞，尽“理”而为

____基础教学院数理教学部开展在线教研活动

     为全面贯彻教育部和广东省关于疫情防控期间做好在线教学组织与管理工作的总体要求”,进一步深入落实学校疫情防治期间“停课不停学”的总任务，数理教学部积极组织全体授课教师充分利用在线平台和优质课程资源开展线上教学。

基础教学院多次召开学院、部门领导和课程团队负责人视频会议，传达学校线上教学工作安排，并针对学院的实际情况就如何开展好线上教学工作进行研讨。课程团队教师本着充分利用优质在线课程资源、在线教学平台和现代信息技术的原则，积极开展在线教学的准备和测试，做好相关预案，为身处五湖四海的东软学子，相聚“云”课堂做好充分准备。

针对线上教学的特点，不仅要明确课堂规范、完善教学内容，更要注重教学设计和授课方法，通过研讨，形成了以下几点思考：

一是模块化教学组织、链接式课件设计。将课程内容合理拆分、明确节段、显著标注，使学生能够准确定位课程进度，跟上课程节奏。同时，将相连PPT页面内容适当链接，如用固定页面核心内容、切换展示辅助信息的方法，弥补单屏授课中频繁翻页所带来的信息损失。

二是精准化课堂提问、闭环式课堂互动。可综合利用判断题、选择题、简答题等方式，在每节段的重难点、易错点处设置问题，切记问题清晰准确不易混淆、答案简明便于反馈；通过“提问—回答—反馈”环节，形成师生有效互动的闭环。还要将全体学生作答的统计信息反馈给学生，弥补线上授课互动难开展、同伴学习缺失所造成的游离态。

三是多元化教学手段、嵌套式课堂展示。线上教学可采用PPT播放、屏幕分享、白板手写等方式，但仅能通过单屏幕展示，频繁切换中势必降低课堂效率。可合理嵌套不同手段提高授课效果。

四是多样化教学内容、共融式施教策略。线上教学缺少线下课堂的融入感和多感官激励，可增加多样化教学内容提升学习兴趣、拓展学生视野，但切记不能形式大于内容。应注重内容的合理性和必要性，以期共融共促的服务于同一教学目标。

教研活动气氛热烈、讨论深入，达到了更好提升线上教学质量的预期效果，同时也展现出教师们担当作为、潜心育人的良好精神风貌。大家纷纷表示将以此次线上教学活动为契机，积极投身“金课”建设，不断探索教学模式改革，为进一步提升我校《高等数学》《线性代数》《概率统计》等公共课教育教学质量做出积极贡献。